均衡”理论具象化，通过收益矩阵清晰拆解纳什均衡点的推导逻辑，让“个人理性与集体理性的关系”这一核心命题跃然课堂。荀珣老师巧用思维导图搭建经济法知识框架，以“主体与行为”为两大支柱，结合转让诉讼、垄断典型案例深入剖析权力与义务的平衡关系，借微视频强化核心知识点记忆，抛出“经济法主体如何确立”的课后思考题，引发深度思考。郝仪兰老师从“农夫山泉创业人资产案例”入手，围绕“什么是资产—揭秘企业的财富人设从何而来”主题，以“过去、现在、未来”三维视角，层层递进解读资产定义与确认条件的双重逻辑。
此外，孙继坤老师依托“石家庄天安百公擅自开工建设案”，结合知识图谱梳理建筑许可法律制度脉络，聚焦施工许可证的申请条件与管理要点，实现法理与实务的紧密衔接。孙艺宁老师围绕工程管理中的“资金时间价值”，从概念含义到计算方法，以清晰的逻辑链条搭建知识体系。祖微老师以“导入—教学目标—前测—参与式学习—后测—小结”六步教学法，为“招投标与合同管理”课程构建了完整的教学闭环。张继文老师通过“海外购置设备”真实案例，引出沉浸式学习进口设备原价计算方法，并结合例题深化关键影响因素的理解。肖迪老师巧妙将数据字典比作数据库的“活地图册”，以生动的类比为切入点，系统讲解其核心作用、关键价值与多元存在形式，让抽象的数据库工具知识变得直观易懂。慕童老师以“100元未来还是100元吗”的灵魂拷问开篇，用通俗语言解读单利与复利概念，让货币时间价值这一知识点变得通俗易懂。
随着最后一位教师完成展示，本次微课教学比赛圆满落下帷幕，全体参赛教师、评委及工作人员共同合影留念。此次比赛不仅是教师教学能力的集中展示，更是学院以赛促教、以赛促学的生动实践，为教师搭建了交流学习、互鉴提升的平台，未来bwin必赢将持续深耕教学改革，推动育人质量再上新台阶。
END